В продолжение разговора об альтернативных методах обучения, мы решили коснуться темы семейного образования, при котором обучение ребенка целиком ложится на плечи родителей. Если экстернат – это относительно распространенное явление, при котором можно не отрывать ребенка от школы полностью, или отправить в школу-экстернат, то семейное образование - более серьезный вызов школьной системе, требующий от родителей максимального понимания того, на что они идут. К сожалению, на сегодняшний день законы по семейному образованию прописаны не очень хорошо, а порой школа вообще может отказаться от такой формы обучения. Впрочем, не будем многословны и приведем выдержки из общего положения о семейном образовании.
Закон о семейном образовании
«Право дать ребенку образование в семье предоставляется всем родителям (лицам, их заменяющим).
Перейти на семейную форму получения образования могут обучающиеся на любой ступени общего образования: начального общего, основного общего и среднего (полного) общего.
Обучающийся, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения по решению родителей (лиц, их заменяющих) продолжить образование в общеобразовательном учреждении.
Отношения между общеобразовательным учреждением и родителями (лицами, их заменяющими) по организации семейного образования регулируются договором, который не может ограничивать права сторон по сравнению с действующим законодательством.
Для осуществления семейного образования родители (лица, их заменяющие) могут: пригласить преподавателя самостоятельно; обратиться за помощью в общеобразовательное учреждение; обучать самостоятельно.
Родители (лица, их заменяющие) информируют общеобразовательное учреждение о приглашенных ими преподавателях и определяют совместно с администрацией общеобразовательного учреждения возможности их участия в промежуточной и итоговой аттестации.
В приказе о зачислении ребенка в общеобразовательное учреждение указывается форма получения образования. Приказ хранится в личной карте обучающегося.
Личная карта обучающегося и результаты промежуточной и итоговой аттестации сохраняются в общеобразовательном учреждении в течение всего срока обучения.
Общеобразовательное учреждение в соответствии с договором: предоставляет обучающемуся на время обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке общеобразовательного учреждения; обеспечивает обучающемуся методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ; осуществляет промежуточную и итоговую аттестации обучающегося.
Общеобразовательное учреждение вправе расторгнуть договор при условии неосвоения обучающимся общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».
Как видите, правила прописаны довольно скудно, что «развязывает руки» как школьной администрации, так и комитетам по опеке детей. Таким образом, ваш нестандартный выбор может стать причиной постоянных вызовов и проверок с их стороны. Вообще семейное образование – есть сплошная неоднозначность. Поэтому, чтобы проще было понять, что к чему, и сделать правильный выбор в ту или иную сторону, предлагаем вам описания двух идеалистических моделей образования: школьной и семейной.
Утопическая модель домашнего образования
Семейное образование начинается не в семь лет. Сторонники этой формы образования, как правило, с самого рождения воспитывают и обучают ребенка, опираясь на не совсем традиционные, или мало популярные теории. Проведем небольшой экскурс.
Итак, сначала согласно некоторым восточным традициям мы создаем идеальную среду для ребенка, не достигшего трёхлетнего возраста. Здесь уместно упомянуть о Масуру Ибуку, утверждающего, что после трех лет уже поздно заниматься развитием ребенка, потому как головной мозг к трем годам сформирован на 70-80 процентов. Поэтому мы учим ребенка ещё совсем маленького иностранному языку, слушаем с ним классическую музыку и даже учим его играть на скрипке.
По методике Монтесссори, мы в этом возрасте знакомим ребенка с самыми разными предметами, даем ему их потрогать, пощупать, одним словом помогаем ребенку развиваться самостоятельно. Каптерев Петр Федорович, педагог, психолог, выпускник Московской духовной академии, автор «Энциклопедии семейного воспитания и обучения», говорил, что ребенок должен до 10 лет быть с мамой, в семье.
Американский писатель Джон Холт идеолог анскулинга (от англ. unschooling – без школы), утверждает, что ребенку необходимо удовлетворять собственное любопытство, читать самостоятельно книги и извлекать из них ту пользу, которая ему важна. Причём читать книги не из школьной программы, а те, которые интересны малышу.
Можно привести еще массу примеров того, как можно развивать и обучать ребенка, но это уже выйдет за рамки данной статьи. Главное, что обычные детские сады и школы работают по системе каких-то жутко «бородатых» годов, и современный родитель нередко бывает против обучения и воспитания своих детей в этих заведениях. Для таких родителей ни о какой школе речи идти не может.
Татьяна Миронова, педагог по образованию, имеющая опыт домашнего воспитания своего ребенка, так формулирует мысли на этот счет:
«ребенку нужно создавать круг общения нормальных детей. У него должно сформироваться понятие семьи - как надежной защиты, где он может найти решения своих проблем, слышать и быть услышанным. Чтобы ценности, которые прививает семья, навсегда остались у него. Чтобы он не брал плохой пример с других ребят, чтобы у него было свое мнение на многие вещи, если он что-то не знает, или не уверен - спрашивал и папы или у мамы. Именно семья дает некую "защитную" пленку для ребенка от жестокости, насилия, всякой чернухи, т.е. всё это не прилипает к нему. У него уже сформировалось семейное мировоззрение. А мы, родители в свою очередь должны доверять и чувствовать себя уверенными в отношении собственных детей.»
Нормальный круг общения – это кружки и секции. Там, как правило, собираются адекватные дети, зачастую уже увлеченные тем видом деятельности, который практикуется в кружке. Что касается непосредственно процесса обучения с родителями, то их задача как бы подтолкнуть, заинтересовать ребенка, и дать начальные знания, разъяснить некоторые вопросы.
«Для обучения и воспитания ребенка именно классическая отцовская позиция является наиболее оптимальной. Тут необходимо проявлять и строгость, и мягкость, обеспечивать и контроль, и опеку над ребенком. Важно в самом начале добиться положительных результатов: помочь правильно освоить чистописание и заложить все необходимые навыки, чтобы последующее обучение не было сложным. Тогда в более старшем возрасте, примерно в средней школе, можно будет уже переводить ребенка полностью на самостоятельное обучение, если это станет необходимым» - рассказывает Сборщикова Ксения Игоревна, психолог Городского стационарного детско-подросткового наркологического отделения.
Индивидуальное обучение с приходящим преподавателем или с родителями – это колоссальная экономия времени ребенка, которое он может потратить с пользой: ведь занятия на скрипке, английский язык и прочие факультативы, которые до трех лет рекомендует Ибуку, никто не отменяет. Педагог хорошо знает особенности темперамента ребенка и, исходя из этого, строит свои занятия.
Из современных сторонников семейного обучения можно отметить Игоря Чапковского, практика семейного образования, руководителя Ассоциации родителей "Свободное развитие", автора интернет-проекта www.homeschooling.ru.
В своих статьях и интервью он развивает мысль, что заниматься семейным образованием может и даже должен практически каждый родитель. Он приводит, казалось бы, фантастические примеры, когда мама, воспитывающая ребенка без отца, сумела совместить работу и образование ребенка. Вот как он сам пишет о плюсах семейного образования: «Преодолев шаблоны, родители попадают в область свободного конструирования образовательной среды.
Не нужно расталкивать бедное дитя в семь утра, а можно, поняв его биологические часы, сделать сон естественным. Можно самостоятельно определить, когда эффективнее — в первой или второй половине дня — заниматься спортом, учебой, а когда — искусством.
Можно изменить акценты в содержании образования, учитывая склонности ребенка и жизненные установки семьи — это и есть индивидуальный подход».
Критика утопической модели домашнего образования, Или утопическая модель школьного образования
В зависимости от места и времени элитарным считалось либо домашнее образование, либо же школьное. Элитарность определяла зачастую финансовой стороной вопроса: если в школе образование практически бесплатное, то обеспеченные семьи нанимали себе частных преподавателей, и обучали детей дома, а не среди «крестьянского сброда». Случалось, что, наоборот, домашнее образование, когда использовались ресурсы только родителей, выходило дешевле, а школа становилась «мечтой для бедняков».
Сегодня если исходить из таких же рассуждений, то, окажется, что семейное образование элитарно. Считайте сами: один час занятия с большинством педагогов обходится в среднем 400 рублей, в неделю же необходимо не менее пяти часов занятий с преподавателем, т.е. один предмет обходится в две тысячи рублей в неделю. Сколько всего предметов - зависит от того, в каком классе обучается ребенок. Впрочем, как уже говорилось, репетиторы - это необязательно, если их сможет заменить один из родителей или ребенок справляется полностью сам. Но при этом не забываем, что если заниматься ребенком с утра и до вечера, то есть большая вероятность пресыщения родительской опекой, которая легко может затормозить взросление, и стать причиной инфантилизма. Поэтому придётся либо оплачивать целый штат преподавателей, либо надеяться на самостоятельность и гениальность ребенка, либо, выходит проще всего – школа.
«Школа – это самый главный в этом возрасте институт социализации. Только в школе можно получить определенные навыки общения: научиться слушать учителя, даже не только потому, что он учитель, но и потому что он старше, занимает иную позицию. При отсутствии этого опыта в дальнейшем могут возникать проблемы, как в институте, так и на работе» - рассказывает психолог Сборщикова Ксения Игоревна.
Ребенок, обучающийся дома, изначально чувствует себя несколько отличным от прочих сверстников, посещающих школу. Логично, что родители постараются доказать ему при этом, что он отличный потому что ЛУЧШЕ других. При таком подходе недалеко от того, чтобы вырастить нарцисса, ставящего себя гораздо выше других детей. От такого ребенка могут просто отвернуться сверстники. Плюс добавьте сюда недопонимание со стороны администрации и учителей к вопросу семейного образования. К тому же бросая вызов школе, полной независимости от нее ни ребенок, ни вы не получаете. Вам предстоят общение и проверки комитетов опеки, а ребенку нужно будет аттестоваться по школьным предметам у школьных учителей. Так, если ребенок решит увлечься в 10 лет философией, и не обращать внимания на математику, а вы как сторонник «свободного духа», поддержите его в этом, то вполне возможно аттестацию он не пройдет и, стало быть, придется вернуться в альма матер.
Игорь Чапковский в своем интервью рассказывает, что он знает пример, когда в провинциальном городе директоры всех школ в один голос говорили, что у них вообще не существует семейного образования. Конечно, они просто ленились заниматься этим вопросом, и не желали специально из-за одного ребенка прописывать в своем уставе пункт о семейном образовании. Игорь Чапковский рассказывает, что именно в этом городе одной его знакомой удалось сломать школьную систему, и перевести ребенка на семейное образование, но при этом он ни слова не говорит, о том, как в итоге относились учителя к ребенку, которые его экзаменовали, не пишет он о том, как живется семье рискнувшей пойти против системы. А зря, ведь интересно, неужели такая борьба и практическое ограждение ребенка от общественной жизни, которой живут сверстники, является гарантией его благополучия в дальнейшем.
Многие родители считают, что в случае какой-либо трагедии, которую глубоко переживает ребенок, в случае депрессии, или даже если ребенок является интровертом, необходимо перевести его на семейное образование. За разрешением этого вопроса мы обратились к Сборщиковой Ксении Игоревне: «интровертность и экстровертность напрямую не связаны с формой обучения, ни тому, ни другому не помешает школа. В школе ребенок встречается с различными стрессовыми ситуациями, к которым он может адаптироваться в силу как раз его возраста. Если же он впервые столкнется со стрессовыми ситуациями в более сознательном возрасте, это может нанести ему более серьезную травму. Если ребенок мягкий по характеру, обучается в семье, то он привыкает к родительской опеке, и во взрослом возрасте, когда он не имеет поддержки родителей, из сложной ситуации ему будет сложно найти выход.
Что касается депрессий, то и здесь, скорее всего, общение, коллектив, как таковые не повредят. Если у ребенка произошла какая-либо психологическая травма, то необходимо работать именно с травмой, привлекать психолога, пробовать фантазийно обыгрывать проблему. Но собственно коллектив не усугубит имеющуюся проблему».
Золотое сечение
Сегодня ни один здравомыслящий человек не назовет существующую систему образования совершенной. Но как, говорится, что имеем, тем и рады. Также далеко от идеального семейное образование. И если (см. статью про экстернаты) при экстернате можно не отказываться полностью от школы, изучая отдельные предметы экстерном, а остальные дома, то при семейном образовании такое невозможно. Тем не менее, мы не исключаем того, что в определенных ситуациях необходимо именно семейное образование. Мы даже не сомневаемся в том, что существуют школы, в которых адекватно относятся к семейному образованию, не сомневаемся, что можно не перегрузив ребенка решить проблему социализации с помощью одних кружков и секций… просто это не всегда возможно.
Главную мысль, которую мы хотим донести до вас – это то, что семейное образование не должно быть просто блажью и прихотью, это непременно необходимый и обдуманный шаг в каждой конкретной ситуации. Мы ни в коей мере не считаем Ибука или Монтессори и прочих сторонников самостоятельного развития ребенка никудышными педагогами и мыслителями, все их мысли имеют право на жизнь. Просто надо помнить, что вам необходимо их воззрения адаптировать под свою ситуацию, а не просто копировать. В этом и заключается «золотое сечение», которое предстоит определить именно вам. А описание утопических моделей школьного и семейного образования призвано помочь вам в этом. Кстати, напомним, что вы можете перейти на семейное образование, если желаете, чтобы ваш ребенок обучался в церковно-приходской школе, или в какой-либо школе, отличной от обычной. Тогда переведя ребенка на семейное образование, ребенок не теряет статуса школьника, а вы еще при этом получаете компенсацию на образование, которую можно как раз отдать в альтернативное учебное заведение.
